親愛的13班孩子們:
老師回來了！
雖然不知有多少人看到這訊息
但我還是要開心的說，老師回來了！
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當你成功了，你的朋友都知道，你是誰，
當你失敗時，你才知道誰是，你的朋友。
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開學第一天13班的問候  
今天一早就在桌上看見這些紙條，真「甘心」！謝謝你們第一天就回來看我啦！
很感動喔！我今天第一堂課就是713班的課，真是百感交集呀！你們早已各奔東西了！
希望你們一切都好。孟耘與家昕對不起囉！讓你們撲個空！下次先傳FB跟我說吧！
今天要趕去天母幫我父親拿東西，所以離校了！不好意思喔！
對啦！上週還接到奕君的電話要趕來學校，雨聲之大，你的熱忱老師感受到囉！謝謝！
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DSCF2252.JPG
   
親愛的913班孩子們：
很感謝你們今天給我的祝福，雖然今天新聞說「北市教師憂鬱近五成達臨界點」,「近四成教師想離職。」
今天補校結束返家已10點，母親又說電視節目中有談論老師中屬「國中教師」最難當。
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今天的班會討論題綱為「助人的經驗分享」
本班徹底的實踐了助人這件事
今天的主席也因美萱想要助人，而由原先的宇昀換成了美萱
助人似乎變成班上最近流行的一種遊戲
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教室辦公桌抽屜

這是我在教室內辦公桌的抽屜第一格，我會將班級中常需要的文具準備在這裡，
讓學生能隨時的借用，也方便幹部與小老師公布事項用。
我一直希望班上的孩子懂得整理，去思考生活中，什麼是重要，什麼是必需的，
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今天是每學期一次的學校日，也是813第四次的學校日，
但我卻沒有因為習慣而感到習以為常
家長要到來前我還是緊張到飯都吃不下，一個便當放著沒胃口，而且我還是訂素食喔~不油膩~
這次的家長會來的家長不多，前前後後進出也才9~10個
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P1140710.JPG
 
這週一的歷史課，歷史老師剛剛將宋朝滅亡，時間剛剛好！
故宮正值年度的大展《南宋藝術與文化特展》
三週前已預約要帶孩子們去參觀，也藉此讓他們深刻的認識南宋的文化
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花博 009.jpg

以前很少過生日的我，大多的生日和平日差不多，尤其18歲以後的我通常沒在算歲數
或許也是太忙了，不願多想！也不願承認。
今年的生日真的百感交集，當導師後有了這群孩子，
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班級便服日 001.jpg

學校下午的打掃時間是20分鐘，
其實20分鐘對於一個自我要求高的孩子，要擦完負責區域的玻璃或是清掃乾淨自己的區域，是個不可能的任務
但對於不太重視班級整潔的班級，20分鐘就是最常發生危險的時候
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今天下午開了一個會，會議中將決定下學期轉學生的分派方式。
昨天知道要討論這個議題時，讓我整天心神不寧七上八下
級導師也告知可能要有會接不少轉學生的準備
這是學校內的制度
在七年級電腦分發本班就是最少學生的一班
是幸運我有更多心力可以分給每一個孩子
是不幸我與孩子們必須面對每學期可能有轉學生的變動
不能說轉學生都不好，而是班級難以持續穩定
只能求神助籤運！(這學期我的確冒著大雨上了碧山巖祈求好籤)
上學期班上轉出了一位特殊生，因該生有減人數，雖在各班實際人數中非最少，
但少了她，帳面上的人數就會少很多，重點是這孩子還非常乖。
(我快哭了！剛進來就說好我們要一起畢業的啊！)
所以這學期我們班一下子轉進了三個學生
若細心的觀察班級的生態，三個人其實是影響非常大的
而會議前得知，下學期有可能會再轉2-3人時。
心頭除了焦慮還是焦慮。
一直思考著，該如何面對與溝通。
若是自己不接，想必需有同仁協助接收。
而會議中大多是資深前輩，這口該如何開！
面對其它15位導師，該如何讓他們知道班級孩子的狀況與需要，還有自己的無助。
不忍孩子們不斷的在變動中成長，還有許多的問題待解決，想給他們的還很多。
而其他各班也有各自的問題存在。
我該如何面對呢？在會議中，如何能讓大多數的同仁能諒解並支持呢？
這問題，我徹夜難眠！
會議開始了！伸頭也一刀，縮頭也一刀。
起了身，定了心，緩緩的道出班級的生態，轉學生的需要，班級的適應狀況。
盼望同仁能給孩子一個機會，下學期開始，一次轉進一位學生，
讓班級的孩子能夠適應進而協助轉學生也健康的融入班級。
會議結束了！過關了！
謝謝同仁說：「很感人。」
感謝同仁都通過了這次的提議，真心的感謝！也代813的孩子們謝謝您！
最要感謝810班戴麗玲老師，您是我心中敬重的前輩，專業的好老師！
謝謝您！時常在不知所措時伸出援手，
您的班不需接轉學生，卻第一個開口願意先支援，
說真的當下的我，鼓起著嘴，撐著臉，深怕淚水留下來！
這樣的恩情，我該怎麼還！
也謝謝教務主任先幫我想好了配套的措施，而註冊組長欣怡老師也是其中默默的推手
謝謝欣怡，雖說813班沒能被您教到，卻時常感受到您一直在背後伸出援手
一有狀況都能先考慮到班上的困難，謝謝。
還有，謝謝晶雲老師，在我面對壓力下，推我一把，讓我有勇氣起身說出心中的感想，
也謝謝正芳老師正義與同理的性格，在同仁私下的討論中聲援我與813的孩子。
謝謝聖堯老師在昨夜10點的校園裡還有你。
孩子們，我們是幸福的，謝謝每個為我們著想的貴人。感恩！
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這兩學期我們班上的孩子在作業抽查中都是零缺點的好成績！
大多的孩子都是優秀、善良又懂事，說真的我沒有花太多力氣在這裡。
平日鬆散的孩子們！，清楚的交代事情後都能確實完成並且一一檢查。
說他們不優秀嗎？似乎很難！
但當老師的都知道要所有學生都這麼乖的有多麼不容易。
問題一定有，而這兩週所面對的也是持續這一年的困擾。
不同的是，過往我自己處理，而這次我請家長來了。
這也發現我為什麼這麼讓那位學生討厭了。
班上有位孩子從暑輔開始，上學不背學校書包、不交作業、不寫聯絡簿，這問題其實持續一年多了！怎麼勸、怎麼溝通都無效，聯絡家長家長也拿他沒辦法！留下他將作業或連絡簿寫完，一不注意就逃跑。當中好言相勸，最後卻是換來冷冷的回應，答案永遠只有一種「就是不想寫！」，而且口氣總是這麼不可一世。每次心想何必仁慈，就依校規不斷記過。最後卻又心軟而不斷的將記過單撕了又撕。
這孩子剛進學校時我請他擔任副班長與生物小老師，我們班的生物老師在學校是非常頂尖的，只要學生願意依進度配合老師的教學與考試，基本上成績不會太差。但這孩子在老師交代考試後，時常未提醒同學，總在早自習發下考卷班上同學才知道，想當然全班只有他的成績非常優異。一而再，再而三，最後連生物老師都受不了，私下也諸多抱怨，連請他將生物老師課本上的重點念給同學畫重點，他都無法完成工作。他的家人說他太聰明，但是任性會使他聰明反被聰明誤的。
這暑輔我再也忍受不了，於是請家長到了學校。當然家長沒到，父母說他們管不動，舅舅的話他比較會聽，平常也都是舅舅在跟他溝通。於是請舅舅代為出面，等到下午3點叔叔與哥哥先到，我將事情先跟叔叔說明，
叔叔說：「他哥哥也是這樣，所以一直轉學，畢不了業。」
叔叔接著說：「他小學老師比較好，都會給他特別優惠。他可以不用交作業和聯絡簿。」
哇~~難怪他這麼恨我，原來小學的優惠在我身上不適用
小學老師的「特別優惠」是我最吝嗇給的。
我成了名符其實惹人厭的「大豬頭」。
 
這還不夠讓我難堪，接著舅舅來了！
在我再次說明完狀況之後，接下來的對話深深的傷了我的心
舅舅說：「你是不是第一次帶班？」
我說：「是！這是我第一次當導師。」「前六年我都兼行政當組長和專任。」
舅舅說：「喔！組長都是菜鳥啊！」
我說：「會嗎？您現在去訓導處或教務處看看大多是資深老師，有些都快退休了。」
「每個學校狀況可能不一樣。」
舅舅說：「你剛剛說的狀況我都知道，我當了18年的老師了。」
我說：「我有聽媽媽說過您是在育達任教。」
 
看看上面的對話再去想想，我的教學年資跟你姪子的不良行為有何干？
誰沒當過〝菜鳥〞，哪個老鳥不是菜鳥變的。
誰說菜鳥就是代表沒經驗不認真。
誰又能保證〝老鳥〞就一定經驗老道。
 
是！我是第一次當導師，我擔任組長時真的就是菜鳥。
但是，我努力扮演好我當下的角色
只要學生發生問題，我當天甚至整夜都在思索與準備方法去輔導與處理。
我爸爸說：「當個美術老師哪有人像你這樣！」「我們以前都發張紙，開始畫。」
我說：「我也可以如此，但我也可以用方法使它平易近人，使孩子樂意接觸，培養美感。」事情是看人怎麼做，用什麼態度面對。這跟年資無關！
前些日子在麵館，有位曾經教過學生卻素昧平生的家長向我哭訴孩子的變化，當中他說：「在他向學校警衛大哥反映學校狀況時，警衛大哥說：「校門口這些學生就是高老師班的，你看！氣質都不一樣！」當下聽見真的好開心！13班就是這麼優秀。下學期掃區分配後，也可以從負責區域辦公室老師的眼神中看出對813班孩子的信任。這是一點一滴的累積，只要有心。
我們班的聯絡簿有分主題，教孩子「觀功」去看他人優點，「念恩」去感恩萬物，「自省」去面對自己和「生活札記」等。每天我都花上2個多小時去回應學生，暑輔時我在許多班有課，但我還是試著利用各下課時間趕著回應，只要孩子願意分享，這是我與孩子交心的好管道，訓練他們觀察環境也規畫好自己的工作。這不容易，但持續做下來，會讓他們的生命有更正向的觀點。只要持續正向，美好的人生只是時間的問題。
 但是，這問題對那孩子與我這吝嗇「特別優惠」的老師產生許多問題，他不是學障，但班上真的學障孩子還做得比他好。
我們班有位學障孩子，在剛接班時，收到整疊厚厚的輔導資料時，我確實擔心不已，想說我慘了！我該如何面對，連國小生教組長都先來打預防針，要我們注意。開學後也的確產生許多困擾，更讓我難以置信的是他連國字都寫不出來！只能拼注音。家中更是複雜，家人刺龍刺鳳！看到都會怕。字寫不出來每天放學就陪著他寫，時常都寫到快6點，才完成聯絡簿，所以我們班總是整排教室最晚關燈的。接著準備文章給他練習抄寫工整，再來請孩子說出他的想法打字出來給他抄。慢慢的，他的連絡簿出奇的工整，也學會注意明日該準備的用品。在一次全班面前誇獎他，並請同學以他為範本後，更是出類拔萃啊！
還記得有一次我驚險的經驗，這學生在校外發生一些事情，父親帶了幾位刺龍刺鳳的在校門口等。一位穿背心的先生來了班上，跟我說要帶他走！
我跟刺龍先生說：「等他寫完才能走！」於是我就轉身面對學生。
刺龍先生在我背後再次說：「我要帶他走！」
我依舊說：「等他寫完才能走！」這時的我呵呵~~夠猛吧！其實心中七上八下。
但是我堅持！而且我這樣堅持了一學期。
這學障的學生，在學期末的最後一篇札記中，寫出對我的感謝！當下我就流下淚來！真的好辛苦！好感動！他終於會寫出他自己的想法了！
隔天結業式後，他跟我說：「老師，這本書借我，我寒假要看！」「那篇札記就從這裡抄的。」當下感動盡失，原來他抄書櫃中的作文範本！但昇華後的想法，對於一個原本連注音都會拼錯，家中又無法讀書的孩子，現在會主動找書，又能分析哪些文句適合說明自己想法，這是多麼不易的事情。這是真的昇華的感動。
對照起那位家長眼中聰明的孩子，究竟他還有多少時間可以活在自以為是的思想當中！這週爸媽跟我說他們晚上都陪著他，叫他將作業完成，但他就是不從！再問起孩子，孩子說爸媽一說完就去睡了！最後問題又丟給了我！我還是從學生口中獲得：「我就是不想寫。」的答案。他說他不想做的事他就不會去做！我分析給他許多事情聽。當中有個舉例是，校長請我當導師，我也不願意！但我不能因為不願意就放著你們不管。這是責任！當下我以為他聽懂了！
隔天的聯絡簿他是這樣寫著：
「對於昨天的比喻，第一要檢討的是那位老師，再來是要怪那位校長不長眼！」
 諷刺的是那篇札記欄名為「自省」。
 我真的想問問孩子喜歡的那位國小老師，你還優待了些什麼？問問育達那位經驗老道的舅舅，最常指導他生活常規的您！是不是將第一年教書的經驗，重複了18次？
 為什麼兩兄弟一樣的個性，一個需要一直轉學，一個卻依然放肆，只怪我這討人厭的老師，太仁慈。我不是一個好老師，也不是什麼資深老師，但至少這一年我一直試著將事情做好！可否別再用年資評斷我，別再欺負我這娃娃臉。
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